Učebné osnovy

Hlavným cieľom skupín pre druhý ročník (vo veku od dvoch do troch rokov) je zlepšenie ich hrubej a jemnej motoriky, vedenie k samostatnosti študentov, podporovanie ich sociálneho povedomia k ostatným, takisto aj preskúmanie a organizovanie sveta okolo nich.

Na hodinách matematiky deti pokračujú v budovaní základných schopností kritického myslenia, ako je: pomenovanie základných tvarov a čísel do desiatich, kategorizácia objektov podľa jednotných atribútov a porovnanie množstiev väčšieho, menšieho alebo rovnakého množstva.

V sociálnych štúdiách deti pokračujú v budovaní koncepcie vlastnej a sociálnej identity učením sa ako spoznať seba a ostatných prostredníctvom fyzických vlastností, emócií, titulov alebo povolaní (matka, priateľka, učiteľka) a zodpovednosti.

Vo vede sa zoznamujú so základnými zmenami vo svete okolo nich, ako sú ročné obdobia, počasie a rast rastlín. Hodiny geografie presúvajú vedomosti študentov mimo materskej školy a domova, do spôsobov dopravy a na bežné miesta v miestnej komunite.

Umenie povzbudzuje deti tejto vekovej skupiny, aby identifikovali obľúbené farby, tvorili účelne, reprezentovali skutočné objekty a zlepšovali jemnú motoriku potrebnú na kreslenie a písanie. Jazykové osnovy sa zameriavajú na podporu intenzívnejšej hlasovej komunikácie s využitím abecedy, zámen, akčných slov, smerových fráz a tvorby dvoj- až päťslovných viet.

Hlavným cieľom skupín pre tretie ročníky (vo veku od troch do štyroch rokov) je umožniť im širšie pochopenie spoločnosti, podporiť ich sociálne vzťahy a aktívne ich zapojiť do tvorivého a kritického myslenia.

V matematike deti začínajú porovnávať a rozlišovať objekty podľa rôznych množstiev a atribútov, naučia sa radiť objekty pomocou pozičných a ordinálnych výrazov a naučia sa ich jednoduché sčítanie.

V sociálnych štúdiách sa deti učia o zdraví, individuálnych a skupinových povinnostiach, zručnostiach pri riešení problémov a koncepciách času.

Vo vede sa učia o živočíšnej ríši vrátane faktov o biotopoch a anatómii zvierat. Hodiny geografie rozširujú detskú komunitu v globálnom meradle, aby sa dozvedeli viac o krajinách, vodných plochách a mapách.

Umenie povzbudzuje deti tejto vekovej skupiny, aby preskúmali sebavyjadrenie, naučili sa správne používať rôzne výtvarné nástroje, zdokonaľovať jemnú motoriku, správne uchopenie písacích potrieb a nožníc do ruky. Jazykové osnovy sa zameriavajú na intonáciu a štruktúru hovorenej konverzácie, rozširovanie vedomostí o abecede, schopnosti porozumieť a konštruovať viacstupňové smery a zložité vety.

Hlavným cieľom posledných ročníkov (štyri až päť rokov) v materskej škole je pripraviť študentov na úvod do základnej školy so zameraním na individuálne a skupinové aktivity, ktoré podporujú samostatnosť, zodpovednosť, tvorivé vyjadrovanie a kritické myslenie.

V matematike deti pokračujú v práci sčítaním, odčítaním a radením, ako aj zoznamovaním sa s určovaním času a meraniami.

V sociálnych štúdiách sa deti učia o technológiách, profesiách, rozmanitosti, občianskej zodpovednosti a bezpečnosti.

Vo vede sa učia o anatómii, živých a neživých veciach, životných cykloch a skúmajú fyzikálne vedy prostredníctvom experimentov a pozorovania.

Hodiny zemepisu sa zameriavajú na deti, ktoré vytvárajú rozsiahle koncepty v svojej miestnej aj v globálnej komunite a zdokonaľujú sa v čítaní máp.

Umenie deti tejto vekovej skupiny povzbudzuje, aby skúmali umelecké smery v priebehu dejín a zároveň kriticky uvažovali o umení, kultúre a sebavyjadrení. Jazykové osnovy sa zameriavajú na ďalší pokrok v písaní, zapájanie študentov do rôznych techník čítania, pravopisu a do zdokonaľovania konverzačných schopností.